目录
教育新语
把落后的自己丢下李华平;1教育观察_本刊视点
智慧校园开启德育之门王春燕;陈建元;陈新林;5-6
智慧校园环境下的语文教学罗吉红;周玲;7
弘扬红军文化 培育老区新人汪波;王曙光;8-9教育观察_教育圆桌
明确角色定位 实现有效倾听张燕阳;10-11
教师倾听的三种意识——以肖培东的经典教学片断为例陈其明;12-13
站在学生立场倾听谢辉兰;14-15教育专栏_郭思乐专栏
教改更需在区县层面着力郭思乐;16-17教育专栏_李保强专栏
教师责任发展的“水波效应”李保强;陈海岩;18-19教育专栏_高慧明专栏
数学思想方法系列讲座(1)——数学思想方法概述高慧明;20-21教育实践_课题研究
以“学·问”模式固教学之本——“学·问”教学模式浅探吴慧;22-24
以问导学 层层推进——以鄂教版五年级上册《友谊的航程》教学为例杨胜;25-26
“学而时习之”到“学而时问之”李小平;27教育实践_言文行远
总分总式结构训练例谈唐清碧;28-30
至言不繁 极简则清——例谈作文主体结构的极简思维导图设计法黄宇;31-32
从“解剖麻雀”到“构建高楼”——提升学生作文结构能力的教学实践徐保员;33-34
在阅读中学表达——以部编版三年级教学为例李凤丽;35-36
观其大略说略读——以部编版七年级《语文》下册第四单元为例李劲;37-39
对比教学:提升阅读能力的有效途径黄艳君;李琨;40-41
基于儿童视角的预测阅读策略汪厚旬;42-43
“留白”让语文课堂余香幽远谢珊蓉;44-45
培养议论文思辨能力刘先海;46
加强略读训练 提取有效信息詹祖麟;47
用辨析构筑思维训练的桥梁刘先莹;48
回归文言文教学本色余美麟;49
名著导读教学策略郭珍;50-51
用添加法丰富作文内容袁玉芝;52-53
情境创设要坚持“三个立足”龚俊波;54
亲历体验 践行道德——以《走近残疾人》为例姜勇;55
让学生爱上足球贺金莲;56简讯
周明波名师工作室开展“送教下乡”活动姜艾芝;安丽;39教育实践_教海寻理
从主动获取走向自觉内化——《一元二次方程求根公式》实验教学的实践与探索叶先玖;尤桂林;57-58
巧设数学实验,优化“综合与实践”活动——以《量一量 比一比》教学为例侯芳;59-60
让实验助力数学教学邹晔;61-62
做适合学生成长的数学实验何晶;62-63
让思维与数学实验共舞罗四胜;64
关注数学学习过程吴波;65-66
改进计算教学 发展运算能力周燕;宋永刚;66-67
动中取静 沉淀思维邓梅;68
让思维过程留痕谭晓玲;69
巧用变式训练艾志军;70
分类讨论思想在几何中的应用——以《等腰三角形中的分类讨论》教学为例黄学芳;71
倾听,让思维自然生长陈晓华;72-73
让数学课充满书香气朱明红;74
让数学实验深入课堂教学宋凤珍;75
层次练习设计探究郑以新;76教育思考_且行且思
理财意识培养浅谈雷缨;77教育思考_心灵驿站
冬日暖阳刘霞;78
手擀面里的母爱戴剑频;79教育思考_我与《湖北教育》的故事
难忘“2005·1”余向红;80
关注留守儿童 营造精神家园——武汉市新洲区阳逻街第五小学特色办学掠影2
《湖北教育》创刊70周年征稿启事53
《湖北教育·科学课》81