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教育新语
理性开展传统文化教育朱于国;1教育观察_本刊特稿
核心素养理念下的学科教学新视野潘庆玉;5-8
义务教育阶段学生理性思维的培养——参加《湖北教育》第一届“教研名师”活动报告要点王永春;9-13
在“这一课”中落实语文核心素养——以《湖心亭看雪》教学为例梅洪建;14-16
在深度学习中生成核心能力——以《平行四边形的面积》教学为例王华蓉;17-18教育观察_教育圆桌
借助体验提升学习力侯芳;康泽荣;19
体验式教学策略探究柳阳;20-21
在情境体验中学习数学——以《随机事件》教学为例白宗化;鲁朝辉;22-23
体验,让习作教学更丰盈彭爱芬;24-25教育观察_本刊视点
五育并举 赋能未来——课程建设策略略谈曾秀群;杨丙诚;26-27+4
在流动中实践 在实践中提升——“流动日记”写作实践余芳;28-29
培养学生数学语言表达能力李俊;徐薇;30
以小社团活动促进学生创新能力发展陈九香;吴箫;31教育观察_名师风采
享受“体验”的快乐——记《湖北教育》第一届“教研名师”付密姜楚华;张敏;32-34
点亮智慧的火花——以《百分数的意义》为例谈“体验教学法”付密;35-36教育专栏_孔凡哲专栏
新时代数学课程的课程性质与基本属性孔凡哲;37-38教育专栏_靖国平专栏
智慧教育让素质教育落地生根靖国平;39-40教育专栏_蒋红森专栏
教学结构“合理”就是好课吗蒋红森;41-43教育实践_言文行远
内容具体 描写有法彭清香;44-45
描写当从细节始姜桂平;龙渊;46-47
写景状物 各尽其妙——向名家学写景陈绪国;48-49
描写让主旨更显豁——以《秋天的怀念》教学为例皮照明;50-51
“点拨”无处不在——以《掌声》教学为例孙建钰;52-53
让“掌声”充满爱汪厚旬;54-55
仿写,为习作领航罗仁涛;56
紧扣“四环节”教学身势语吴俊;57
例谈群文阅读教学曾传华;58
从生活中来,到生活中去——以《保护眼睛有方法》教学为例黄艳;59
散文教学美点探微梅清华;60-61教育实践_教海寻理
培养学生的逻辑推理能力——以《三位数乘两位数》为例周海艳;62-63
培养学生推理能力陈晓华;63-64
循逻辑推理 展空间想象宋鸿梨;65-66
培养学生类比推理能力刘鹏飞;67-68
整理交流 建构整合——以《多边形的面积整理与复习》教学为例郑华;69-70
转换角色 提高素养汪光清;71
增强提问技巧胡秀平;72
数学也要重育人贺朝霞;李承煜;73
培养数学思考力胡斌;74
分层走班语境下数学学科A层教学策略——以《矩形的判定》教学为例刘沁桥;许小红;75-76
把学习主动权还给学生黄文华;77关注
征稿启事66教育思考_且行且思
增强记忆有方法张文华;78教育思考_成长故事
一颗棒棒糖鄢晓红;79教育思考_现场报道
为作文教学问诊把脉——国家语委“十三五”重点课题研讨会在华中师范大学举行姜楚华;80
有温度的教育 有文化的学校——襄阳市南漳县卞和小学特色办学掠影2
“天地杯”全省中小学校歌征集评选展播81