目录
教育新语
培养学生正确的价值观王敏勤;1教育观察_教育圆桌
“趣”字当头 有效参与董正香;敖平涛;5-6
激励学生参与课堂程红霞;6-7
体现多维呈现方式 促进思维深度参与陈涛;8-9教育观察_名师风采
给语文插上故事的翅膀——记湖北教育第一届“教研名师”林月娥吴锋;孙爱蓉;10-12
浅谈故事教学法林月娥;13-14+4教育专栏_孔凡哲专栏
“四能”及其培养孔凡哲;15-18教育专栏_靖国平专栏
激活智慧的教学何以可能靖国平;18-20教育专栏_蒋红森专栏
优化课堂供给 实现“精准教学”蒋红森;21-23教育实践_课题研究
“读”出新境界胡玫瑰;24-26
在阅读中遇见更好的自己——以《走进<西游记>》教学活动为例杨仪雯;27-28
为增强学生的人文底蕴奠基刘宏英;29教育实践_语文主题学习
借助语用点 落实主题学习袁晓英;库洪金;30-31
拓广需“组群” 掘深宜“类学”陶小平;32-33
紧扣语用点开展主题学习——低年级“语文主题学习”实践例谈王芳;34-35
“语文主题学习”项目组联系方式35教育实践_言文行远
仅有“六要素”是不够的李兆忠;余兴胡;36-37
写作借鉴 无问“东西”王章材;38-39
运用“四种思维” 构建严谨结构唐甜甜;李震海;40-41
“咬”与“围”都是口字旁吗邴远娥;42
小学语文低段阅读教学略谈——以《秋天》教学为例亢丽;43-44
提高说明文习作指导实效——以统编教材五年级上册第五单元教学为例黄忠俊;45-46
让读写结合更有味吴清辉;47-48
地理学科生活化作业设计例谈熊维;49-50教育实践_教海寻理
教材不可随意改编周燕;51-52
利用“三单”导学 提高教学实效——以“长方体的认识”教学为例王鹄;53-54
前置后移 降标增容——以笔算除法“52÷2”教学为例甘小生;李朝晖;55-56
停课不停学 隔空玩数学董艳;57-58
让学生经历知识的形成过程陈京山;覃远坤;59-60
提升学生的数学核心素养——以《认识时间》为例唐冬枝;61
巧用“支点”培养问题意识宋文相;62
和乐学习 提升素养刘小平;63
发挥表演的作用肖勋;64
培养数学推理能力——以《平面四边形的面积》教学为例杨兴芳;65
精心设问 促进深度教学陈佩佩;房满心;66
基于教材重构的深度学习段婉婷;67-68
善用 活用 巧用李燕妮;68-69
数学学科分层走班下B层教学实施策略刘沁桥;晏伟;70-71
加强演示实验 提高课堂效率张彪;72教育思考_且行且思
核心素养理念下的语文课堂评价标准王中亚;73-74
校本课程评价的指标体系建构——基于CIPP评价模式的视角唐靖;75-76
把民间文化融入体育教学张立红;任攀;77教育思考_心灵驿站
父亲的“二月春风”熊雷;78
川爷孙代文;79-80
满江红·抗疫颂潘志强;80
书写网络教学新篇章——十堰市竹溪县城关初级中学线上教学剪影龙渊;曾宪云;2
封面介绍4
强健体魄 涵养灵气——黄冈市浠水县雨露学校特色办学剪影82