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教育新语
反思:教师成长的必由之路赵军;1教育观察_教育圆桌
学科项目学习:课程综合化实施的一条路径崔英梅;5-7
依托活动型课程 设计项目式学习——以高中思想政治“模拟政协提案”为例谢彬;谭立婷;7-8
微项目学习助推高阶思维发展肖芳玲;陈诚;9-10教育观察_本刊视点
在低位徘徊中蝶变——枣阳市第一中学教育教学管理侧记吴锋;11-13
务实笃行 砥砺奋进刘涛;14
三条路径助力学科素养形成——基于核心素养下的高中数学课堂教学策略陈刚明;15
物:解读文学作品的关键——以《外国小说欣赏》教学为例张涛;16
古诗鉴赏“三捷径”周荣;17
“谷拾文化”话语体系的构建王凌;18-19+4
教学时序管理要“与时偕行”李文熙;20-21
让评价看得见周蕾;22
做有温度的特殊教育张加荣;23教育观察_名师风采
“活力语文”激活语文活力吴锋;孙爱蓉;24-26
让课堂充满活力刘菊芬;27-28教育专栏_孔凡哲专栏
义务教育阶段学生数学学习评价的新时代建议孔凡哲;29-32教育专栏_靖国平专栏
智慧教育让学校生活更美好靖国平;32-34教育专栏_蒋红森专栏
语文学习之路要拓“宽”延“长”蒋红森;35-37教育实践_课题研究
自然资源中游戏材料的开发与运用朱红梅;38-39
当幼儿遇上石头——幼儿园石头玩具开发实例李英姿;40-41
利用游戏材料促进幼儿发展夏康全;42教育实践_王性宇名师工作室
挖掘现实素材 落实学科育人——《新型冠状病毒病与生命教育》教学设计与思考何燕;43-44
建构活动课程 培养政治认同——以道德与法治《我国的国家机构》教学为例丰胜;45-46教育实践_语文主题学习
于“不同”中发现“同”边维维;47-48
畅享想象之乐——以《翌射九曰》教学为例黄伶;48-49教育实践_言文行远
统编教材视域下的“名著导读”——关于小学语文“名著导读”教学的思考李作芳;50-54
“快乐读书吧”教学“四字诀”张琦;54-56
以读贯之——简说《中国古代寓言选》阅读指导冯发柱;57-58
读书笔记助力海量阅读董修青;59
对传统语法教学的反思孙小娟;60
幼儿音乐启蒙教学方法初探熊英;61教育实践_教海寻理
“四步骤”培养数据分析观念王艳红;62-63
培养数据分析能力——以《数据收集整理》教学为例邵玲;64-65
小学数学统计数据的信息读取洪亮;66-67
激发认知冲突 凸显对比体验——以《复式折线统计图》教学为例胡小妹;68-69
教师培训要“六为”方昌虎;李春;70
巧变构学材 妙阻负迁移——以“完全平方公式”教学为例易文华;71-72
高中排列组合教学策略郑义;73-74
培养数学空间想象力陈晨;74-75
巧用类比 有效引入鄢贵利;76教育实践_心理健康教育
永不言弃的不倒翁阎祖娅;77教育思考_且行且思
教师要有自己的教学主张刘从华;78-79
为学而教刘军;80
办尊重生命时序的教育——武汉市光谷第十小学(武汉小学光谷分校)特色办学掠影2
征稿启事28
行走在大山里的课堂——襄阳市保康县特殊教育学校“送教上门”掠影叶发源;81
以人为本 与时俱进——枣阳市第一中学跨越式发展掠影陈建军;82