目录
卷首
加强和改进新时代基础教育工作王世忠;1
聚焦_教育圆桌
“新课标”下的教学、评价与教研傅华强;5-7
“综合与实践”领域的主旨、特征与实施建议——《义务教育数学课程标准（2022年版）》内容解读刘加霞;刘琳娜;8-10
以供给侧改革思维优化新课标实施背景下的教育评价彭宇文;彭学琴;11-13
聚焦_本刊视点
四位一体的“和雅教育”——“和雅教育”的探索与实践舒艳琴;14-15+4
“百花课程”助推教师队伍建设王惠琴;16-17
艺术生活课的实施策略叶晶;18-19
劳动教育课程的建设及实施蒋培;付敏;20-21
人物_名师风采
“微语文”里有乾坤——记第三届湖北教育“教研名师”赵春芸吴锋;22-24
“微演讲”的内涵及价值赵春芸;25-26
专栏_陈佑清专栏
学习中心教学过程的实现策略陈佑清;27-29
专栏_夏小刚专栏
关于情境真实性的理解夏小刚;张晶;30-32
专栏_肖培东专栏
基于真实学习的语文情境教学肖培东;33-35
实践_名师工作室
素养立意的地理研学旅行课程评价汤标;胡正甫;36-38
以研学旅行课程促地理核心素养提升万彤松;漆学远;38-39
研学旅行：地理课程标准转化落地的途径叶会芬;刘芬;40-41
实践_课题研究
中华优秀传统文化融入学科教学的路径肖宏杰;刘燕芹;42-43
对话名著提素养——《西游记》整本书教学例谈贺寒骁;44
以中华优秀传统文化丰富、深化课堂教学张德明;45
实践_言文行远
打破学科限制 促进学科融合——以《一幅名扬中外的画》教学为例毛晶晶;46-47
学科融合促文本理解——以《黄河颂》教学为例刘焱;李飞英;48-49
学科融合助力写作教学——以《留住春天》写作教学为例邱晨;50-51
品《社戏》之真 悟虚构之妙张玲;52-53
研精覃思 取精用弘——《小英雄雨来（节选）》教学谈张琦;54-56
走进“情语文” 教出语文味——以《九月九日忆山东兄弟》教学为例周浪芹;56-57
从艺术鉴赏角度处理与使用教材——以《安塞腰鼓》为例王文静;58
用表格辅助学习——以统编版语文五年级下册《军神》教学为例胡其涛;59
依托“三个融合” 发挥育人功能——初中道德与法治课堂教学策略万玲;60
书法教学策略浅谈张正文;陈新;61
依托项目学习 落实劳动教育——“花之语”劳动教育课程探索与实施李鹏鹏;龚明星;62-63
实践_教海寻理
以操作助理解——十进位值制的整体建构策略程广;64-65
用十进位值制计数法贯通“数与运算”教学万泉;66-67
借数学文化之力 悟位值记数之妙屈婷;沈丹萍;68-69
在计数活动中感悟数的本质——以“1000以内数的认识”教学为例张卉;肖清平;70-71
培智低年级段数概念的精准教学——以《认识4》教学为例齐玉玲;72
打造和谐课堂 促进深度学习关晓菲;73
抓住“关系”教数学——以《比例的应用》教学为例宋文相;74
重视归纳总结 提升学科思维卢艳芳;75-76
质量守恒定律的七种应用——以初中化学学科内容为例张海青;77-78
观察_且行且思
在区域教师培训中建好用好教育案例方昌虎;79-80
“和雅教育”助推师生成长——武汉市光谷第二十五小学特色办学掠影韩晶 ;张伟;2
方晓春作品方晓春;81
第四届《湖北教育》“教研名师”评选启动82