目录
卷首
让教学评价走向深入张俊列;1
聚焦_教育圆桌 聚焦新高考命题
素养为本导向下高考化学命题特征及价值取向王后雄;5-6
新高考英语读后续写命题与考评优化策略陈媛媛;许锋华;7-9
为思而教——英语学科新高考评价的显著特征及教学对策杜锐;10-11
聚焦_本刊视点 关注童本教育
书香浸润童年 阅读陪伴成长万晶;12-13
促进幼儿身心健康发展——崇阳县幼儿园“童本教育”的实践与思考王秀;14-15
精准定位 巧妙衔接——例谈幼小衔接绘本教学程芳芳;汪慧;16-17
人物_名师风采
王银会：让“意会”可以“言传”——记湖北省第四届“教研名师”王银会吴锋;18-20
培养学生语感的策略王银会;21-22
专栏_宋萑专栏
循证教学实践（五）：策略选择宋萑;詹祺芳;王嘉铭;23-24
专栏_吴刚平专栏
生成教学资源的开发和利用吴刚平;25-27
专栏_胡典顺专栏
数学核心素养测评之情境领域分析胡典顺;李姿颖;28-31
实践_名师工作室 透视运算单元整体教学
基于运算一致性的大单元整体教学设计思路——以《小数加减法》单元为例朱燕妮;32-34
内外贯通 探本求源——“小数加法和减法”单元整体教学思考与实践张琼;34-35
巧用多元表征落实单元教学——“小数加法和减法”单元整体教学路径胡凌云;36-37
实践_课题研究 探析习作单元教学策略
融题·勾连·掘点——习作单元精读课文读写融合教学策略探析汪秋玲;陈杨;38-39
将例文之法引入习作之渠——统编版语文教材习作单元习作例文教学策略戴红梅;丰彩云;40-41
在迁移中实现从阅读向写作的跨越李小平;42
实践_言文行远
在情境体验中学习寓言——以统编版语文三年级下册寓言单元教学为例陈勇;43-44
灵活创设体验学习情境——以《“诺曼底号”遇难记》教学为例王玉娟;45-46
体验式教学让教学事半功倍——以《谈读书》教学为例周四季;47-48
文本解读要依据内容和学情舒素琼;49
以改导写 曲径通幽胡永新;李素梅;50-51
想象作文写作指导策略——以“奇妙的想象”习作教学为例柳红梅;52
借动画短片教故事写作要领黄清莲;刘承;53
紧扣语文要素 探索板块化教学——以统编版语文六年级下册第六单元大单元教学设计为例曾凌燕;吴萌;54-56
打造“情智共生”的语文课——以《鸟的天堂》教学为例刘革非;雷海容;56-57
落实核心素养 走向深度阅读——以《祝福》教学为例张卫刚;58
增强史料实证素养——以《明朝的灭亡》教学为例丁世耀;史红丽;59
深度学习视域下高中历史单元教学探究唐敏;60
科技为皮影戏文化传承注入新活力——例谈“智能皮影”的制作与表演技术陈学;61-62
将皮影艺术融入小学音乐课堂王敏洁;62-63
实践_教海寻理
巧用表达方式 感悟数据力量王春林;64-65
让数据意识自然生长——以《折线统计图》教学为例姜双燕;66-67
析数据 探本质 促发展——以《扇形统计图》教学为例程劲松;68-69
学思一体 学以致用——以《乘法结合律》教学为例邓其颖;曾良如;70-71
巧建模 悟本质——《图形的运动（三）》教学思考与实践谢志勇;曹铮铮;71-72
例谈小学数学情境活动的设计张明;73
信息技术助力数学学习胡越;74
生活化素材助推物理实验教学李国庆;75
在初中化学教学中融入情感教育——以《质量守恒定律》教学为例吴军安;76
观察_且行且思
共创式团队研修的设计与实施——以监利市教研能力建设项目为例李维定;77-78
观察_成长故事
快乐的味道陈湘华;79
失窃风波徐骥;黎明辉;80
以童为本 养正立人——咸宁市崇阳县幼儿园特色办园掠影程芳芳 ;谭霞珍;2